domingo, 30 de noviembre de 2014

Conducta de un adolescente

Estimados amigos y amigas:

Es normal que nos volvamos locos a veces, frente a acciones o reacciones de nuestros adolescentes. Ellos pasan por "esa etapa tan dura", y nosotros estamos pasando nuestra "etapa tan dura", la crisis ha impregnado de mucha tristeza a nuestro alrededor, pero que eso no nos impida "ver la luz del sol"! 

Ellos son lo más grande que tenemos, nuestros hijos/hijas, son aquello por lo que nos levantamos a media noche, nos esforzamos en los trabajos, nos escapamos si nos necesitan, y miles de cosas más. Que no sea por un mal momento, una mala acción puntual, que haga que nos distanciemos de ellos. 
Nosotros son lo mejor que tienen y  lo que más necesitan. Y no nos olvidemos, nosotros no sabemos vivir sin ellos, son la mejor parte de nuestra vida.

Es por eso, que he querido recordar ciertas reglas generalizadas que damos los profesionales para con los adolescentes:

Nunca castigue cuando esté enojado.

En el calor del momento, es posible que diga algo de lo que después se puede arrepentir o establezca una restricción demasiado severa. Esto nos lleva a la regla número dos...

Nunca imponga un castigo que no esté preparado para cumplirlo.

Es importante imaginar las posibles reacciones de su adolescente ante la disciplina que tiene en mente, particularmente si está en el lado de lo extremo. Ejemplo: al castigarlo por un mes por que lo encontró fumando a escondidas con un amigo. ¿Podría él desafiarlo verbalmente? ¿Escaparse de casa? ¿Se deprimiría o tendría pensamientos suicidas? Luego pregúntese a sí mismo si podría vivir con cualquiera de estos resultados. Si la respuesta es no, debe moderar el castigo. No cumplir daña su credibilidad y sirve para reforzar el comportamiento mismo que intenta castigar.


Otro punto que debe considerar: ¿Podría el castigo dañar la relación que tiene con su hijo?

Las consecuencias de corto plazo funcionan mejor.

Al decir de "corto plazo", nos referimos a castigos que duran varias horas, o varios días para faltas mayores. Castigar a un menor por un mes puede crear el escenario para que él actúe de alguna otra manera, como salirse a escondidas de la casa. Es posible que piense, ¿Qué puedo perder? Ya estoy castigado por un mes.La mayoría de los castigos pierden su efectividad si duran más de veinticuatro horas.

Castigue a la parte culpable solamente, no a otros miembros de la familia.

Ejemplo: Si toda la familia ha esperado para pasar el día fuera en bote, no permita que el hecho que su adolescente esté castigado derrumbe esos planes. Coordine que se quede en casa con un amigo o un familiar.

No utilice la culpa como un medio de disciplina.

"¿Por qué me haces esto? Creo que disfrutas en secreto torturarme".


"¿Cómo puedes salir en público luciendo así, con todos esos agujeros en tus pantalones? ¡Todos van a pensar que soy mala madre!


Si puede escucharse diciendo esas líneas, probablemente ahora mismo está sintiendo vergüenza. En general, la culpa no debería usarse como castigo. Esto a menudo no consigue los resultados deseados e incluso cuando funciona, los adolescentes (así como los adultos) lo resienten y lo encuentran injusto.

Ayude a sus hijos a aprender de sus errores.

Confrontar a un adolescente por una falta de conducta no tiene que convertirse en una inquisición. "Se debe establecer un diálogo", recomienda la Dra. Hofmann. Para que un adolescente aprenda de sus errores, primero tiene que reflexionar en lo que hizo y los motivos para hacerlo:


"Cariño, sabes muy bien que no tienes permiso de subir a un auto que lo maneje alguien que no conocemos. Y aún sabiéndolo ni a ti ni a tu amiga Jennifer les importó y aceptaron que las llevaran dos jóvenes que ni siquiera van a su escuela. Me gustaría escuchar tu versión de las cosas y por qué hiciste eso".


El siguiente paso es replantear y aclarar el problema, luego ayudarla a determinar una o más soluciones:"Así que estaban en el centro comercial y había mucho calor y no quisieron caminar a casa. Pero sabes que tienes prohibido andar con extraños. ¿Cómo crees que podrías haber manejado la situación de diferente manera?"


"Bien...supongo que podríamos haber tomado el bus. O, podríamos haber llamado a la mamá de Jen o a ti".


"Correcto. Y si el bus se hubiera atrasado o nadie podía llevarte, ¿qué deberías haber hecho?"


"Debería haber caminado".


Hay dos mensajes esenciales que se deben transmitir: Primero, todo problema tiene una solución. Segundo, su hija es responsable de su propia conducta.


Imponga disciplina de manera constante.

Establecer límites pero no cumplirlos es parecido a instalar un sistema de seguridad elaborado en su casa y no encenderlo en la noche. No estamos insinuando que la disciplina deba aplicarse como un dogma. Una de las razones por la que es importante repetir los sucesos con su hijo es porque a veces se enterará qué circunstancias atenuantes contribuyeron a la mala conducta. Pero como regla general, cuando los padres ponen un castigo al azar, están reforzando el comportamiento negativo.


Enviar señales mezcladas logra una de dos cosas. "Puede confundir al niño", explica el Dr. Tomas Silber. "Y aún peor, puede crear falta de respeto hacia el padre". Una vez establezca un límite, manténgase firme.


Esto supone que ambos padres con regularidad acuerdan en dónde marcar el límite, lo cual no siempre es el caso. De hecho, una pareja puede tener puntos de vista radicalmente diferentes respecto a una situación aislada o general.


La rutina del policía bueno y policía malo puede ser útil para hacer que los criminales confiesen en la televisión, pero es una fórmula que ocasionará problemas si la ponen en práctica las mamás y los papás. Los niños pronto aprenden a conseguir lo que quieren manipulando al padre más tolerante contra el padre más estricto. No existe una solución simple para esto, además de que se sienten juntos a negociar una lista de límites y consecuencias con las que ambos puedan vivir. Poner reglas por escrito, tal como sugerimos anteriormente, no es tanto para el bienestar del niño sino para ayudar a mamá y papá a mantener un frente unido. Si no pueden ponerse de acuerdo, considere pedirle consejo a un consejero matrimonial y familiar.

En la medida de sus posibilidades, pida la colaboración de otras mamás y papás.

Intentar dirigir a su hijo en la dirección correcta algunas veces se puede sentir como nadar contra la corriente, especialmente cuando las reglas que prevalecen en su hogar no las comparten otras familias.


Seguramente conoce a varios, si no es que a todos, los padres del círculo de amigos de su hijo adolescente. Quizás un grupo de ustedes esté de acuerdo sobre algunos lineamientos relativamente uniformes que regulan asuntos como, por ejemplo, la hora de llegada a casa, películas y videos para adultos, etc.


Pero cualquier cosa que haga, no ceda en los estándares principales de comportamiento que establezca para su hijo o hija. Le pedimos que preste atención al mismo consejo que los padres han dado a sus hijos por generaciones: lo inmortal, "Si Juan se tira de un puente, ¿significa que tú también lo harías?"

Paternidad: nunca es tarde para hacer ajustes

Si se describe como excesivamente estricto (o quizás así lo considera su cónyuge o su hijo adolescente), empiece a cambiar a un punto medio aprendiendo a elegir sus batallas.


"Los padres deben priorizar lo que intentarán controlar", aconseja la Dra. Margaret Blythe, directora de servicios médicos para adolescentes en Indiana University Medical Center de Indianapolis "No todo puede ser una batalla de poderes". No es sano ni para los padres ni para los hijos estarse dando constantemente de cabezazos.


Sin embargo, probablemente usted tenga el problema opuesto, y sea excesivamente permisivo. El papel de partidario de la disciplina no es natural en todas las personas. Ningún padre disfruta estar en el extremo que recibe las miradas asesinas y de enojo de un adolescente. Pero para las mamás y los papás que tienden a mimar en exceso a sus hijos y ahora ven las señales de advertencia de que debe hacer un cambio, deben recordar lo siguiente:Los niños necesitan que seamos sus padres primero y sus amigos después.Mantener consistentemente los límites y seguirlos hasta llegar a las consecuencias toma mayor importancia cuando los padres permisivos intentan convertirse en padres más autoritarios. Hasta ahora, sus hijos han estado acostumbrados a manipular a mamá y papá. Se puede esperar que se rebelen contra esos nuevos límites. De hecho, su mal comportamiento puede ser cada vez peor en un tiempo. Una vez que se dan cuenta de que sus padres están hablando en serio acerca de hacer cumplir la disciplina, usualmente aprenden a respetar las reglas del hogar.

Bibliografía: http://www.healthychildren.org/Spanish/family-life/family-dynamics/communication-discipline/Paginas/General-Rules-for-Disciplining-Teens.aspx

miércoles, 26 de noviembre de 2014

Por un noviazgo sin violencia

http://psicoblogger.com/1010/por-un-noviazgo-sin-violencia/

El Cazo de Lorenzo.

Precioso montaje audiovisual del libro El Cazo De Lorenzo, es un cuento metafórico destinado a niños a partir de 6 años que habla de las diferencias existentes entre los niños.

http://www.capacity.es/2014/09/precioso-montaje-audiovisual-del-libro.html

Importante: Detección de las Dificultades de Aprendizaje.


http://www.educaryaprender.es/#!DFE-DETECTA-15-INDICADORES-/zoom/c20z8/i123c7

DFE
 Dirigido a profesionales de la educación, orientadores educativos, psicólogos, profesores, instituciones, asociaciones educacionales…, esta versión ofrece muchas ventajas para su uso masivo, permite un chequeo educativo completo o parcial a niños escogidos o bien la utilización masiva para una detección general de trastornos posteriores. DFE se encarga de la detección para que el profesional educativo concentre sus esfuerzos en la intervención psicopedagógica.
  Consiste en cuestionarios basados en la observación con estadísticasdisponibles en cada instante y unhistórico de cada niño durante toda su vida educativa. La herramienta es un plus de calidad, ya que aporta a los centros una mejora sustancial en la atención individualizada del alumnado.  Sin necesidad de gran inversión, ahorra tiempo a profesores y orientadores en el proceso de detección.
  Por primera vez, los responsables de la educación (a nivel nacional, provincial, local o en los colegios), dispondrán, a través de la base de datos que ofrece el sistema DFE, de información tanto individual –ficha completa del alumno y su historia evolutiva–, como grupal –con estadísticas agrupadas, toda una radiografía de la clase y del centro–. Esto significa que podrán conocer estadísticamente por tramos de edades los problemas de aprendizaje que tiene su población, así como establecer un seguimiento de su evolución a lo largo del tiempo. Con ello podrá evaluarse la eficacia o conveniencia de las políticas educativas vigentes, adaptarlas o modificarlas en función de las necesidades actuales y emprender las acciones oportunas.

¿Cómo funciona DFE Profesional?
El sistema DFE Pro funciona a través de la observación de quienes mejor conocen al niño, padres y el profesorado. Contiene 6 baterías de preguntas, dirigidas a los padres y profesorado, y distintas según la edad de cada niño.
Los padres y profesores inician el chequeo educativo contestando sobre los conocimientos, comportamientos, habilidades e inquietudes del niño con el fin de detectar o descartar indicios de problemas en su desarrollo psicopedagógico. (Los contenidos de la evaluación están avalados por expertos profesionales de la educación y psicología).
De este modo, quienes mejor conocen al niño, proporcionan información que puede ser indicadora de dificultades y como tal usada como señal de alarma, en función de la puntuación que se obtiene en cada ítem, siendo el 0 indicativo de indicios no visibles de dificultad en el ítem en cuestión, y el 10 indicativo de una necesidad urgente de valoración psicopedagógica.
El departamento de orientación podrá sacar los informes detallados conforme vayan concluyendo las evaluaciones.  Los informes de fácil interpretación semafórica ofrecen al profesional las pistas suficientes para hacer el diagnóstico psicopedagógico y diseñar el plan de seguimiento y/o intervención.
Características de DFE Profesional.
 1. Uso en colegios y gabinetes psicopedagógicos independientes. Los  ayuntamientos o asociaciones podrán contratarlo para el conjunto de los colegios que administran.
 2. Posibilidad de seleccionar uno o varios indicadores a detectar.
 3. Multiprocesos al mismo tiempo.
 4. Disponibles 6 cuestionarios testados según edad del niño.
 5. Prueba adicional de anamnesis (180 preguntas).
 6. Histórico de pruebas DFE y anamnesis.
 7. Segundo informe detallado por niño.
 8. Entorno configurable con logos del cliente en programa e informes.
 9. 100% internet, sin instalaciones, con todas las normas de protección de datos y conexión segura.
 10. Posibilidad de impresión de los cuestionarios para rellenarlos a mano.
11. Precios adaptados al uso masivo.
12. Modalidad de uso: Uso anual para colegios y consultorios privados.
13. Corrección de los cuestionarios online.

Ventajas de uso.
1. Detecta los principales trastornos o dificultades del aprendizaje que pueden desembocar en un fracaso escolar sin preguntar directamente al niño.
2. Adelanta la edad de detección a los 2 años de edad, frente a los 8 en la actualidad.
3. Involucra a la familia en la educación fomentando el diálogo tanto entre los padres, como con el profesor/ orientador educativo.
4. Activa la observación de los padres.
5. Permite el conocimiento pleno del profesor de las dificultades de sus alumnos.
6. Todo el proceso es muy rápido, vía internet y con informes automáticos.
7. Con la detección de DFE ahorrará
a. En gastos de adquisición de tests específicos: aplicando solo los que ha detectado previamente
b. En tiempo:  sirve de screening para  descartar los casos que no se tienen que valorar.
8. Al conocer las dificultades del niño se le da una magnifica oportunidad para seguir el ritmo de la clase.
9. Los padres pueden ayudar a su hij@ al tener conocimiento de sus dificultades.
10.Los profesores tendrán, antes de empezar el curso, una radiografía de las dificultades que tienen sus alumnos y unas pautas a seguir con cada uno de ellos en el año escolar.


¿Qué dificultades detecta?
DFE detecta 15 trastornos

¿Qué opinan los expertos sobre DFE PROFESIONAL?
IVAPEC (Valencia)
En el Instituto Valenciano de Pedagogía Creativa, MSM, llevamos trabajando casi treinta años con niños y niñas con diferentes dificultades. En ocasiones, cuando llegan a nuestro centro ha habido un tiempo de desorientación, preocupación y desconcierto que hubiera podido minimizarse contando con un recurso como el DFE. Los padres y madres necesitan de un cuestionario sencillo y fácil de cumplimentar y que aporte información valiosa para detectar alguna “conducta-problema”. Al ser preguntas concretas, las respuestas se basan en la observación. Es interesante resaltar este punto, ya que un requisito indispensable en el quehacer educativo es reflexionar, pararse a pensar, observar… En este aspecto, el software DFE, también es una metodología coeducadora, que supone una gran ventaja para aplicar, puntuar, y confiar en la fiabilidad de los resultados.
En IVAPEC, estamos contrastando la información que se obtiene con alumnos/alumnas con diversos diagnósticos (TDAH, Dislexia, Retraso madurativo…) y las conclusiones a las que llegamos desde el pase del cuestionario DFE. Hasta el momento, ratifica la calidad del producto el alto índice de correspondencia con las pruebas estándar.
Por otra parte, la indicación de revisión supone mantener de forma activa la participación de papás y mamás en la competencia educativa y la evolución normal de su hijo/a.
 Mar Sánchez Marchori (Directora Instituto Valenciano de Pedagogía Creativa) Valencia, España.

En este video se explica muy bien el método http://www.youtube.com/watch?v=tIOT4XErJ7M


¿Cómo puede contratarse DFE PROFESIONAL  y cuál es su precio?
El precio no supondrá ningún problema para colegios y profesionales, con una reducida inversión contribuirá a reducir el fracaso escolar y facilitar a los niños la oportunidad de obtener un chequeo educativo DFE cada año que descarte o detecte a tiempo en ellos dificultades en el aprendizaje y les asegure una correcta educación en igualdad de condiciones.
PARA  MÁS INFORMACIÓN Y CONTRATACIÓN DE LICENCIAS DFE PROFESIONAL PARA SU CENTRO EDUCATIVO

contacte con: lola.bas@grupo-vs.com


Estos son algunos ejemplos:

Recopilación de algunos informativos TV (A3, TVE, Canal 9)Pulsar aquí
Radio nacional SER, noticia DFE versión para padresPulsar aquí
Radio nacional COPE, noticia DFE versión para padresPulsar aquí
Radio nacional INTERECONOMÍA, sobre DFEPulsar aquí
IVAPEC (Instituto Valenciano de Pedagogía creativa)
Opinión de Doña Mar Sánchez Marchori, prestigiosa profesional educativa.
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Alianza Colegio Psicopedagogos ChilePulsar aquí
Periódico científico El Dínamo, ChilePulsar aquí
Escuelas Lampa, ChilePulsar aquí
Revista científica MAGISTERIOPulsar aquí
Revista especializada EDUCACIÓN 3.0Pulsar aquí
Periódico especializado EleconomistaPulsar aquí
Prensa especializada EdukpressPulsar aquí
Prensa especializada Padres o NonesPulsar aquí
Prensa especializada ZarateneoPulsar aquí
Periódico LAS PROVINCIASPulsar aquí
Periódico EuropaPressPulsar aquí
Periódico LevantePulsar aquí
Periódico ABCPulsar aquí
Periódico 20 MinutosPulsar aquí
Plataforma YahooPulsar aquí
Valoración de otros profesionales (PDF)Pulsar aquí


Apostamos por la igualdad de oportunidades educativas de los niños, el DFE Pro permite detectar a tiempo dificultades del aprendizaje sin contar con la intervención del menor, a través de un proceso sencillo y ágil que permite y estimula la coordinación y la comunicación entre los profesionales, el profesorado y las familias, además de dotarles de toda una base de datos al respecto de los resultados de gestión fácil e intuitiva.



domingo, 2 de noviembre de 2014

Pero.... existe de verdad el déficit de atención e hiperactividad?

http://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/educacion/2014-10-28/pero-existe-de-verdad-el-deficit-de-atencion-e-hiperactividad_419307/

Como siempre,  respuestas "para gustos, colores ...", cada uno cuenta como le va.

Pero hay algo que es más claro y potente, aplicar la lógica, el razonamiento, obtener muchísima  información y no optar por el camino más fácil, sino, elegir lo mejor para el niño/niña.

La Pedagogía confiere al niño/niña de la educación necesaria.

Informate en el 606010041. Lola Bas.